Lo que realmente te están diciendo los estudiantes desmotivados

Profesionales de la educación, probablemente lo habéis oído mil veces: "Soy bueno." Lo haré luego." "La escuela no es para mí."

Son la infinidad de cosas que los estudiantes dicen cuando los profesionales de la educación intentan hablar con ellos sobre su futuro, y a menudo señalan a un estudiante que se ha desvinculado de su camino de aprendizaje.

Ese fue el tema que abordaron el Dr. Joseph Rampersad y otros en las formaciones regionales del CFNC este otoño. La sesión — "Lo que realmente te cuentan los estudiantes desconectados" — tomó esas frases repetidas a menudo y las pasó por un traductor.

Rampersad dice que es esencial ponerse en la piel de tus estudiantes y pensar en la mejor manera de guiarles hacia lo que están destinados a hacer.

"Estamos trabajando con estudiantes que no han visto el mundo a través de nuestra perspectiva", dijo. "Cuando conectas a las personas con su propósito, cada vez vas a encontrar una persona diferente."

Abriéndose paso a los estudiantes

El objetivo con los estudiantes desmotivados es triple. Quieres identificar el verdadero significado de sus palabras, hacer preguntas que reduzcan su actitud defensiva y llevar a los estudiantes hacia un camino, ya sea matricularse, alistarse o encontrar empleo.

El Dr. Joseph Rampersad hablando sobre cómo implicar a los estudiantes en Pitt Community College.

"Si el estudiante confía en ti, puedes conseguir que vaya mucho más allá de lo que pueda imaginar", dijo Rampersad.

El primer paso, por supuesto, es entender al estudiante.

Rampersad sugiere que tomes lo que dice un estudiante, interpretes lo que realmente quiere decir y luego identifiques lo que necesita.

Por ejemplo, si un estudiante dice que no es material para la universidad, una interpretación podría ser que no se ve perteneciente a un campus universitario. En ese caso, lo que podría necesitar es a alguien compasivo y comprensivo que pueda guiarle en el proceso de ingreso a la universidad.

Otra frase común es "Necesito ganar dinero."

Una interpretación de eso podría ser: "Mis circunstancias inmediatas están moldeando decisiones." Y lo que el estudiante puede necesitar es entender cómo las vías de acreditación pueden conectarle con el empleo más rápido que una vía universitaria tradicional, y puede acumular credenciales a lo largo del tiempo, según las necesite para avanzar en su carrera.

Pero el Ayuntamiento de Jayla, especialista en divulgación del Pitt Community College que asistió a una de las sesiones de Rampersad, dijo que también es importante simplemente conectar con los estudiantes.

"Siento que puedes conectar con un estudiante basándote en tu experiencia", dijo.

Ella misma fue estudiante de traslado, y muchos de sus estudiantes quieren transferirse de un colegio comunitario a una universidad de cuatro años. Así que les cuenta su experiencia. Les cuenta que tiene miedo.

"Una vez que saben que tú pasaste por lo mismo y que has estado en su lugar, ayuda a abrir un poco la conversación", dijo.

Conversaciones cruciales

Cuando inicias una conversación con los estudiantes, la forma en que los escuchas es importante. No quieres que se bloqueen.

Rampersad sugiere una escalera de preguntas que empiece de forma segura antes de avanzar hacia la identificación de barreras y los siguientes pasos.

Pero tan importante como interpretar lo que dice un estudiante es saber cómo lo que dices puede afectar a él.

Cosas como: "Has perdido una fecha límite", "Necesitas estar más motivado" o "Solo rellena" pueden poner a alguien a la defensiva. En su lugar, podrías decir "Veamos qué opciones siguen abiertas", "¿Qué haría que esto valga la pena?" o "Vamos a completar juntos el primer paso."

"Tu tono puede cambiar la actividad, puede cambiar la conversación de negativa a positiva", dijo. "Hay que tener mucho cuidado con los estudiantes."

Y no existe una talla única que sirva para todos cuando se trata de estudiantes. Cada estudiante necesitará distintos niveles de ayuda.

Advise El asesor de NC Next Step, Atonio Odom, asistió a la sesión de Rampersad en Pitt Community College. Dijo que tiene algunos estudiantes que hablan con él unos minutos y luego hacen lo que tengan que hacer para dar el siguiente paso. Pero algunos estudiantes requieren una atención más dedicada.

"Algunos de esos estudiantes puede que tengas que sentarte y literalmente cogerles la mano durante todo el proceso, y está bien", dijo.

Las tres Es

En última instancia, el objetivo de un profesional de la educación es que los estudiantes sigan un camino, que tengan un plan. No importa necesariamente cuál sea ese camino, siempre que sepan cómo recorrerlo.

Una buena forma de plantearlo es a través de las tres Es: Inscribirse, Allistarse y Emplear.

Pero también es buena idea dejar claro que ninguna de esas Es es excluyente.

Brittany Privott, Directora Asociada de Alcance del CFNC para el sureste de Carolina del Norte, dijo que las diferentes E pueden realmente trabajar juntas, y una lleva a la otra. Por ejemplo, alistarse en el ejército puede acabar siendo una forma de pagar la universidad. Y la universidad, por supuesto, puede convertirse en una vía hacia el empleo.

"Normalmente pregunto a los estudiantes: '¿Con qué E queréis empezar?'", dijo. Ayudar a los estudiantes a saber que esto es solo el primer paso de un plan de vida les quita algo de presión pensar que tienen que tener toda su vida resuelta.

Rampersad enfatizó que siempre hay opciones para los estudiantes, pero lo que a menudo les falta es exposición. Es trabajo de los profesionales de la educación proporcionarla.

El inicio de la conversación

A veces, los estudiantes entran en la conversación sobre su camino postsecundario con miedo a cometer un error, dijo Rampersad. Pero es importante compartir con ellos que no hay un camino único para llegar a donde quieren. Pueden tomar una decisión y luego cambiar de opinión unos años después. Pueden tener muchos tipos diferentes de carreras a lo largo de su vida.

Pero si puedes establecer una buena relación con un estudiante, identificar lo que siente y dice, y ayudarle a encontrar el siguiente paso, puedes ponerle en el camino hacia el éxito. Y todo eso empieza por romper sus barreras. No importa qué obstáculos ponga un estudiante, sigue intentándolo.

"El desenganche no es el final de la conversación", dijo Rampersad. "Es el comienzo."